表7-29 小学儿童自我控制五维度模型拟合指数
从研究结果可见，经过从理论上对结构进行调整后，模型的各项拟合指数明显提高。χ2/df为2.710；RMSEA为0.058＜0.08；并且NNFI、CFI、IFI的值都大于或等于0.90。综合上述结果分析，我们认为本研究提出的结构模型具有良好的拟合指数，模型可以接受。
3.实验研究
采用自编问卷，通过探索性因素分析和验证性因素分析探索出小学儿童自我控制的测评结构包括5个特质，具有较高的科学性和可靠性。但是这些特质与实际生活中的行为表现是否一致呢？为了解决这个问题，依据5个特质的操作定义，结合观察、教师和学生访谈以及理论分析等方法设计了5个现场的情境实验，弥补方法单一的不足。
选取参与问卷评定的2年级、4年级和6年级小学儿童共90人，男女各半。通过拼图、情境画册、沙箱游戏、赢奖品以及回答问题等方式考察儿童的坚持性、计划性、自我延迟满足以及冲动抑制性。（见第八章第二节）结果发现，问卷中自我控制5个特质得分与对应的5个情境的得分相关系数分别为0.696、0.834、0.728、0.561、0.703。这表明，实验结果与问卷结果具有较高的一致性，说明小学儿童自我控制教师评定问卷具有较高的构念效度，同时实验也佐证了小学儿童自我控制教师评定问卷可靠且有意义。
